不久後，羅玫作為清華經管學院會計系首批引進的海歸人才，成為了錢穎一手下的一個“兵”。如今，幾年時間已經過去了，這個當年“新兵”的“戰果”如何呢？

“簡單”的教書匠

作為一名老師，最重要的價值自然是教好學生。在這方面，羅玫顯然已經幹出了一番名堂。從教幾年來，這位年輕副教授先後被評為BETVLCTOR伟德官方网站教學優秀者前5%、并榮獲清華經管學院教學優秀獎，在學生們眼中，這位漂亮的女老師俨然成為他們在課堂上最歡迎的一位“大衆情人”。

對于教學，羅玫有着自己的一番理解。

由于親身經曆過中美兩國的不同教育方式，羅玫真切感受到了在教育方面，中西方不同的理念差别。在她看來，這兩者之間最大的差别就在于，把課教得“簡單”，和學生平等對話。

“在一個優秀的課堂上，教師并不要求學生記住太多的硬性知識，他們隻求将問題講得簡單明了，學生在一節課後能清晰地記住幾個知識點，這便是成功。國内很多課堂太注重知識的灌輸，這其實是一種誤區。”羅玫說。

有了這樣的理念支持，羅玫的學生便多了份享受知識的惬意，課堂裡也多了些輕松的歡笑，甚至于幾乎每位老師都會用的PPT，也在這樣的理念支持下，少了些文字，多了些空白。

對于這件事，羅玫的解釋是這樣的：好的教學一定是PPT上寫的字較少的教學，因為PPT上如果東西太多了，說明教師在完全重複死闆的内容。這樣的教學，學生看得累，老師講得死，課堂效果不會太好。

學生記得才重要

“上節課我都給哪位同學留了題目？請在回答之前，先把我提的問題重複一遍。”

在開始一堂新課之前，羅玫常常要說上這樣一句話。而學生在回答問題前，也真的會先“提醒”一下她，自己回答的是什麼問題。也許有人認為羅玫這樣的提問是在考驗學生上節課是否認真聽講，但實際的情況是——她和其他學生可能真的不記得上節課留過什麼題目。

原來，這些年羅玫一直保持着随時給學生“留作業”的習慣。“很多時候，學生在課堂上随時會遇到不懂的問題，有些問題可能我也一時回答不上來，我便會安排他們課下查資料，作解答，并在下一次上課時讓他們把答案講給大家聽。他們自己查資料比我告訴他們的效果好多了。”

事實上，随時留作業隻是羅玫在課堂上與學生互動的方式之一。在她的價值觀裡，一堂僅僅是“老師講課，學生聽講”的課絕稱不上成功的授課，學生與老師更應該平等交流。“西方高校的課堂氣氛要比國内高校活躍得多。不可否認，從幼兒園教育開始老師要求學生‘乖’是産生這一差别的重要原因，但大學教授是不是也該反思從小形成的教學理念，勇于突破自身觀念的束縛？”羅玫說。

于是，在羅玫的課上，聯系實際的案例分析多了，啟發思考的互動問題多了，實際生活相關的小知識也多了。而她的改變換來的是：互動讨論的氣氛熱了，主動提問的學生多了，而挑戰她的學生也多了。于是，羅玫給學生布置的“作業”多了，而她“忘記”的問題也更多了……

别太把自己當回事兒

課堂上，正好講到了一個關于商品毛利率的問題。羅玫揚了揚自己的腳：“其實這個問題可以拿我的鞋做個例子，它就不是很貴，但是很顯檔次。”看到學生們都歪過頭看她的鞋，羅玫又有些調皮地把腳收了回去，并對着後排的學生們笑起來：“你們有桌子擋着，看不着的！”

在羅玫的課上，這樣的笑聲是很常見的。

在記者與一位選修羅玫課程的研究生交談時，這位讀書十餘載，閱遍老師無數的學生坦言，自己很少見到像羅玫這樣的在課堂上如此活潑開朗、沒有一點架子的老師。

對此，羅玫在欣慰的同時，也有着一份擔心。

“你并沒有看到幾年前，我剛從國外回來時上課的樣子。”羅玫說，那時的自己在學生面前要更加的活潑、課堂氣氛更加的愉悅。而這幾年間，她擔心國内的教學環境對她有潛移默化的改變。

“在國外，學生與老師是平等的，老師聽慣了學生的質疑，學生也不會把老師當成無所不知的‘聖人’。而在國内，學生對老師的過分‘尊敬’容易使教師的自我意識膨脹起來。我很擔心長此以往，有一天我也會自覺和學生不是平等的，自己就一定比别人更權威。”羅玫說。

她并不喜歡這樣。

“勇于調整心态，别太把自己當回事兒。”這是這些年，羅玫常告訴自己的一句話。為了讓自己多些沉澱，每年羅玫都會抽時間飛到美國，在那裡消除浮躁和虛榮。“畢竟在那裡沒人會特别在意你是誰，對諾貝爾獎獲得者也如此。”

如今的羅玫還在重複着這樣的生活——搞科研、做教學，并在科研與教學之外，尋找着與實踐相融的挑戰。如果有一天，當羅玫不必飛赴遙遠的大洋彼岸尋找平和，當她在周圍學生的眼神中，能更多地找到“别太把老師當回事兒”的認同，也許那時的大學教育就有一番不同的景象吧。

來源：中國科學報 陳彬