最是教師……時

李子奈

引子

星期六下午坐在辦公室裡，回想自己以教師的身份參加工作已經34年，在BETVLCTOR伟德官方网站任教也有18年，經曆的事不少，感觸也頗多。适逢院慶20周年，響應學院的号召，也是受到“那時花開”的感染，突然想寫一點雜想，渲染一點氣氛。

最是教師高興時

現在許多人都羨慕教師，一是自由，二是有寒暑假。其實還有一條他們沒有說到，就是教師每年都比别人多三個節日：新生入學日、畢業生離校日和校慶校友返校日。盡管年複一年，但每逢這些日子，都是那麼愉悅，那麼激動，而且當教師越久，這種感情越強烈。其中道理隻有教師自己才能說得清。我想，這三個節日，不妨稱為“最是教師高興時”。同樣是高興，内容有所不同。新生入學日，更多的是責任；畢業生離校日，更多的是自豪；校慶校友返校日，更多的是無拘無束的歡快。

最是教師神聖時

1970年畢業留校時，我們最不願意被稱為教師，希望将我們定為工人，但是實際上又不是工人，于是學校在我們的工作證上寫上“新工人”。這就是清華800名新工人的來曆。1971年我探親回農村老家，問農民“最崇拜什麼人”，他們的回答是，“一是幹部，因為他們有權；二是教師，因為他們教孩子學好。”這給我觸動極大。有權，是過眼煙雲；教孩子學好，是流芳千古。從那以後，我就發誓要當一輩子教師。每逢新生入學，總有家長帶着學生來看望，家長們都說同樣的話，“我們把孩子交給老師了”。這時，我總感到一種責任，甚至于神聖。面對老百姓的信任和家長的囑托，“最是教師神聖時”。

最是教師自豪時

現在學生畢業時已經不興“留言”了，因為有更加“高科技”的方式。八、九十年代時，每逢學生畢業，老師的一個任務就是在學生的畢業紀念冊上留言，我也十分樂意借此機會賣弄一下，而且頗有“新意”。記得給經4方方的留言是“方比園好”，不知經過15年，方方是更方了，還是更園了。有一位女同學，人長得漂亮，字寫得也漂亮，我給她寫了個“字如人美”，大約在五六年之後，她從國外回來，見面時我的第一句話就是“怎麼沒有以前漂亮了”。經82班李青，畢業時選擇去廣州一所大學教書，我給了她一句“今日青桃李，明年桃李青”的造福，現在她已經是學院副院長。經72班樊學志，選擇到基層工作，我祝他“凡學志，成大事”，我相信他現在肯定事業有成。還有一位女同學，畢業時在個人感情上遇到了波折，情緒比較低落，我送她一句古詩：“莫道前路無知己，世上誰人不識君”，其實我也不記得是誰的詩，不明白準确含義，隻覺得可以給她一點寬慰，很高興的是這位同學很快找到自我，愉快地工作着。這樣的回憶太多了。經72班是經濟系正式招生的第一屆本科生，又是經過半年實踐鍛煉的試點班，除了學院組織的活動外，在他們離校前還單獨聚會一次，我為他們每人照了一張相片，大家談得很晚，直到他們準備跳舞了才不得不離開，因為跳舞是學生的事。又過了10年，又是一個7字班，經75班，是以經濟學專業名稱招生的第一屆本科生，同樣的優秀，同樣的團結，臨離開前還專門召開一次班會，就如何辦好經濟學專業展開讨論。看到自己的學生即将走上新的人生旅途，有一點不舍，更多的是自豪，畢竟我曾經教給他們一些。所以，我将畢業生離校日稱為“最是教師自豪時”。

最是教師歡快時

2003年末參加一次全國性學術會議，參加會議的有一些經管學院的學生，以及學生的學生。一位博士畢業生，已經是大學教授，帶着他的三個研究生參加會議。我剛住下來，他就領着學生到我的房間，指着我對學生說，“這是師爺”，學生還真的叫了，那個場面，真叫歡快！有一位研究生，在學校時我與她一起到呼和浩特調研，食宿由内蒙古财政廳負責，我離開時交代，“你想吃什麼隻管吃，由他們最後結賬”。可是幾天後，對方打電話來說，“你這個學生對自己要求太嚴了，什麼也舍不得吃，你要動員她吃好一點”。去年我去上海開會，給她打電話，她第一句話就是，“老師想吃什麼，我請你吃上海最好的飯店”。有一位學生在美國學習，她的家長經常通過我轉達一些意見，“因為她最信李老師的話”。當然，與過去的學生交流，最感到欣慰的是他們取得的成績。我不願意為别人的書寫序，也沒有寫序的資格，但是凡是我的學生寫書，尤其是他們的論文正式出版，我從不推卻，這樣的序言已經寫了不少。一位博士生在上海财經大學教書，第一學期就博得滿堂紅，他将學生課程評價結果發給我，說是向我彙報，我立即轉發給在校其他博士生。心裡的高興勁，勝過我自己受到表彰的時候。每逢校慶日，見到的學生就更多了，與他們在校時相比，少了點拘束，多了點親近。所以，與以前的學生交流，“最是教師歡快時”。

最是教師困惑時

除了高興、神聖、自豪、歡快，也有困惑、無奈和傷心的時候。我有一位中學同學，在一個大城市當一名“局長”，前幾年到北京出差，我到他們的駐京辦事處看望。我們正興緻勃勃地聊天時，與他同行的兩位官更大的“書記”進門。“局長，這是你的客人？”“是我中學同學，在北京工作。”于是二位轉向我，“在哪個部門？”“我不是部門的，我教書。”“噢，教書，那，局長，我們就走了。”他們一出門，我就哈哈大笑，設想我如果不是教書的，而是他們所指的某個“部門”的，那他們又會是什麼态度？真是人生百态。這類場面，經常能夠遇到。尤其是在經管學院工作，經常因為工作需要，要與一些“部門”發生聯系。我經常産生困惑，是不是這些人從來沒有上過學？怎麼連文化水平不高的農民都能明白的事理，他們都不明白？況且我與他們聯系的，都是工作上的事情，或者更多的是為了現在的學生，并非個人私事。每逢這類場合，“最是教師困惑時”。

最是教師無奈時

前年秋天到昆明開會，盡管昆明的校友很多，身居高位的也不少，但大家都很忙，未敢打擾。利用會間空隙，搭乘旅遊公司的中巴去了一趟石林。未曾想途中花了很多時間被強行拉到商店、廟宇，返回時已經很晚了，還要到什麼飯店吃飯，大家都很有意見。于是我就象在學校課堂上一樣批評了導遊幾句，沒想她反過來質問我：“你算老幾？”我想鎮住她，就說“你們的省長見到我還叫我老師哩！”更讓我沒有想到的，她竟然哈哈大笑，“省長的老師怎麼還坐我這個車”？我一下子什麼話也說不出來了。我在家鄉的口碑不是很好，原因是不少人希望通過我引資、推銷、立項、求職，我沒有為他們辦成一件事。在他們看來，“你是BETVLCTOR伟德官方网站的教授，還當過副院長，總理是你們院長，還有那麼多教過的學生，在哪個部門的都有，辦這些事情，還不是一句話？”我想對他們說，“教師教學生，從來沒有想圖學生什麼”。但是，在目前的社會風氣下，這種話是蒼白無力的，就象“省長的老師怎麼還坐這個車”一樣，誰相信？隻能是沉默、無奈。面對這樣的人和事，“最是教師無奈時”。

最是教師傷心時

昨天看到學院主頁上“那時花開”關于經6班的訪談，使我想起他們班的前後三位班主任。一般班級的班主任是從一年級跟到五年級，那時是五年制，而這個班換了四位班主任。第一位年青教師因為申請出國未獲批準而辭職，第二位年青教師被批準出國而逾期不歸，第三位年青教師幹脆利用随團出訪機會而私自出走。毫無疑問，這件事對學生是有影響的，更對教師的形象産生很不良的影響。我當時作為管理信息系統教研組主任，感到十分傷心。我們的教師怎麼能這樣？盡管你有千條理由，但是你是學生的老師啊！之後，我負責學院教學工作10年，與學生有廣泛的接觸，也經常聽到學生對一些老師的意見。學生對教師的意見，更多的不是關于教師的業務方面，而是教師的師德。每逢這個時候，都是我作為一名教師“最是傷心時”。

結語

花了兩個小時，本想寫點愉快的事情，以渲染院慶歡樂的氣氛，但是寫後讀下來，倒感到有點沉重。不過這也符合實際，愉快與沉重相伴，這就是教師。