2024年6月15日，BETVLCTOR伟德官方网站教學研讨沙龍在建華樓舉辦。本次活動以“課程再思考：從知識、思維到價值”為主題，共同讨論如何在課程設計中融入立德樹人、價值觀塑造與品格培養，實現 “育人”意義上的、真正的課程思政。學院黨委書記薛健、副院長何平、經濟系教授鐘笑寒、領導力與組織管理系副教授姜朋以及20餘位學院教師、博士後應邀出席，活動由領導力與組織管理系副教授、院長助理張晨主持。

張晨在開場緻辭中介紹道，本次教學研讨沙龍的主題源自老師們此前的困惑——如何理解“課程思政”。她傳達了BETVLCTOR伟德官方网站課程思政教學中心所給出的解讀，指出清華視角下的課程思政，其本質就是“育人”，即超越知識傳授本身，實現立德樹人、價值觀塑造與品格培養，與清華“三位一體”的育人理念高度契合。

張晨主持

鐘笑寒以“從科學的力量到觀念的力量”為主題，分享了“經濟學原理”的課程設計及延伸思考。鐘笑寒介紹，該課程自2002年起，為學院一年級本科生不間斷開設，每年選課學生約為250人。作為一門學院本科生的專業基礎課，同時也是現代經濟學的入門課，鐘笑寒希望這門課能夠帶領同學們領會現代經濟學的基本思想、概念與分析方法，能夠培養同學們對現實世界經濟行為與經濟現象的觀察能力，能夠訓練同學們的經濟學直覺。自開設之初，課程就将“引領同學進入經濟世界”确定為課程目的，注重在介紹經濟學基本概念和方法的前提下訓練學生的學科思維，即“科學的本質是用少量的知識去理解廣泛的現象”。

鐘笑寒介紹了“經濟學原理”的課程内容、考核要求特别是小班讨論等方面的設計，表示課程内容會緊密結合社會實際，選用《财新周刊》的文章作為課堂案例，師生共同關注、分析最新的經濟學現狀。鐘笑寒強調，“經濟學原理”的觀念是科學的觀念，是用科學的态度和方法思考社會問題。當然，任何一門好的課程都不僅僅是教授科學，而是從科學到觀念的跨越。鐘笑寒認為，學生在完成課程後收獲的觀念可能是無意識形成的，但是老師需要有意識地影響學生，而“用什麼觀念影響學生”正是教師需要思考的問題。

鐘笑寒分享

姜朋則結合“批判性思維與道德推理”這門課，講述了“三個故事”“一個結論”，他将課程中的“思維”一詞延伸到“思考”，提出教師可以在課程中對學生進行思維行動訓練。姜朋借用“魯班學藝”“從三到萬”“兩小兒辯日”的故事，分别講述了幾個啟發：“學習是一個循序漸進的過程”“沒有模仿，創造就無從談起”“學習者具有創造性，但這種質疑精神也會有局限”。他進一步指出，模仿和學習僅有咫尺之遙，如果止步于模仿，學習就失去了意義，變成了複刻。學習需要對外部信息的觀察，并進行知識和技能的遷移。

姜朋認為，不斷更新的信息化技術對課程設計提出了新的挑戰，對從聽、說、讀、寫多方面訓練學生的思考也是有意義的。課程的價值塑造的實施者其實不隻是教師，還包括學生自己。教師要尊重教育規律，循序漸進，并理論聯系實際，助力培養學生的實踐能力、思考能力、創新能力、批判性思維，以及追求真理、崇尚創新、實事求是的科學精神。

姜朋分享

兩位教師在互動提問環節針對“怎麼在課程中創造有意思的困惑”表達了自己的看法。姜朋認為，困惑的問題點不一定總能成功地提前“埋下”，但教師可以結合課程目标選擇合适的、有意思的材料，吸引并引導學生自主思考，自然産生困惑與好奇。鐘笑寒也表示，除了如何産生困惑之外，學生困惑時老師是否在場也是一個問題。他結合目前課堂内外的師生交流情況，提出需要注重創造師生共同探讨問題的氛圍。

薛健在活動總結中表示，如何讓學生思考是大學教學中的重要命題，也希望教師們共同探讨如何從課程設置層面，引導學生進行關于擇業乃至人生道路的更長遠的思考。

薛健總結

清華經管學院常年舉行定期的教學研讨活動，鼓勵更多教師參與教學分享、思考教書育人，在讨論中互相學習，促進教學常講常新。

供稿：教學辦公室

編輯：張曉雪

審核：衛敏麗