2024年12月13日，BETVLCTOR伟德官方网站舉辦主題為“職業發展壓力下的教學工作”的教學研讨沙龍。活動旨在探讨青年教師應當如何更有效地開展教育教學工作，以提升教學質量，促進教師的職業發展。學院領導力與組織管理系副教授張晨、市場營銷系副教授黃靓、管理科學與工程系副教授毛小介分别就自己在教學工作中的經驗和方法進行分享。20餘位學院教師、博士後參加活動。本次研讨沙龍由張晨主持。

毛小介基于“概率論和數理統計”課程的教學經驗，圍繞“講好有難度的課程”主題進行分享。他表示，自己所教授的課程難度較大，特别是對學生的數理基礎要求較高，這對學生來說是一個不小的挑戰。毛小介從課程設計的多個環節出發，分享了在課程材料建設、課堂教學和課後支持方面的經驗。為了講好面向本科生的“概率論與數理統計”課程，毛小介自主編寫了一套講義材料，并與課堂幻燈片、課程練習等進行有效結合。在編寫講義的過程中，他特别注重簡化數學證明，弱化解題技巧，強化直覺解釋和例子，幫助學生掌握關鍵概念和方法。毛小介表示，編寫講義和幻燈片時需要注重邏輯、提煉要點、總結思想，并根據學生的反饋不斷優化内容，确保每年都能為學生提供更加優質的教育資源。

毛小介分享

張晨的分享主題為“從珍惜的備課時間中挖掘更大價值”。根據以往觀摩、教學的經驗，張晨提出了“精一”和“貫通”兩個概念，即青年教師可以在有限的時間内主攻一個核心的教學方法論，并且将其與科研貫通、在不同課程中貫通。從自身經曆出發，張晨分享了在教學中的實踐經驗。她提出“以矛盾張力來引導課堂教學”（tension-based teaching）的核心方法論，表示貫穿的三個方面是在科研中琢磨方法論的精要、在備課中反複嘗試應用、在不同課程中疊代改進。張晨以“社會網絡”相關的課程知識為例，詳細地分享了如何在教學中尋找已知與未知之間的矛盾張力，即設計剛好處于學生知識邊界的問題來串聯講授内容，以及尋找不同可能性之間的矛盾張力，即适當減少大撒網的完全開放式問題，着重增強體現對立的有限可能性問題。最後，張晨表示，當老師們的備課時間特别珍稀的時候，就需要主攻一個核心方法論，讓它反複疊代，越做越好。

張晨分享

黃靓分享了自己參加青教賽的感悟——如何講好一門“簡單”的課程。當核心概念已成生活常識，如何重建學術新鮮感，是黃靓重點思考的問題。她以自己教授的“市場營銷學”和“消費者行為學”課程為例，通過“降價促銷”“口香糖銷量下降”等例子，介紹了如何分别基于問題演變邏輯和基于理論推導深入挖掘問題，幫助學生建立學術新鮮感，提升學習興趣。黃靓表示，要培養創造性的人才，不在于告訴學生已有的結論，而是帶領學生重溫整個知識發現的過程。老師要做的，不是告訴學生山上有什麼，而是下山再跟學生一起爬山的過程。最後，除了在課堂上讓學生得到知識之外，黃靓還探索如何讓學生在課後進一步思考和應用知識點。她鼓勵學生進行課後反思，讓學生寫一段課堂反饋，促進學生将所學知識内化，同時還可以給予教師一些靈感。

黃靓分享

張晨在活動結尾總結道，三位老師的分享在教學上提供了許多可供思考的經驗，即使在職業發展的壓力下，青年教師對教學多投入、多思考，去全程地享受過程也是一件非常有價值的事。

活動現場

學院重視教師的教學發展和職業成長，多年來一直堅持舉行定期的教學研讨活動，旨在為教師提供一個交流平台，共同探讨教學問題、提升教學水平，在讨論中互相學習，促進教學常講常新。

供稿：教學辦公室

編輯：張曉雪

審核：衛敏麗