關于“批判性思維與道德推理”：本門課程重在培養學習者的批判性思考，可以深入淺出，可以由小見大，可以舉一反三。這門課程從9年前第一次在清華開設。雖然課程中所讨論的背景、領域——從最初帶有一定專業色彩的“信息管理中的倫理選擇”(Ethics in IT Management)到後來更偏向管理角度的“組織決策與個人成長中的倫理選擇”（Choice Points），一直到今天，複歸于“批判性思維與道德推理”——越來越淡化，課程的定位則越來越通識化。今天的課名中明确了“批判性思維”，但是這其實是這門課一以貫之，從來沒有變的強烈特色——着力培養參與者的批判性思維，這裡的批判性思維，絕不僅僅是一種能力，也是一種态度、習慣，與品格。

我院本科生刊物《經管專遞》記者就此與楊斌老師展開了對話。

記者：作為經管學院黨委書記，您覺得經管學院的本科教育改革還存在哪些地方需要補足，未來的目标和方向是什麼？

楊斌：我還是從授課教師的角度來談吧。作為一名授課教師看目前的培養計劃，明顯發現通識的内容較之原來的培養方案有了一些增加。當然，根本上，這不是包括哪些課而不包括哪些課的問題，那隻是個衍生的問題。真正根本的問題是，本科生要達到什麼樣的培養目标，在通識和專精之間的平衡、取舍。總的感受是：通識教育的推動，着重于完整教育，應該是整個大學的事兒，一個學院做，難度很大，很費力氣，真不容易。

如果套用那個T的角度看人才，站在“那一豎”的角度，人們常問，你是什麼專業的，你能幹什麼活兒？而其實“這一橫”的内涵，更多決定着這是個什麼樣的人？甚至可以說是不是個知識分子。清華招收進來的本科生，在通識“這一橫”的方面能否打下一個重要的基礎，在“完整的人”的培養目标中有所建設，為15-20年後的推動社會改變面貌打下領導者的素質基礎，挺重要，而這些培養計劃中的新課程，希望能夠多起點兒作用。

對經管學院本科生來說，也許更難的一點是，往往大家（或者大家的父母們）是沖着一個“回報率高并且回收期短”的熱門搶手專業來填報大學專業志願的。所以難免在修這些課時腦子裡浮現出個大大的問号“學這些幹嘛用啊？”如果深沉點兒還可以追問的問題是：BEING确實很重要，但是上課能學到嗎？能改變嗎？

但總得幹起來，朝着這個方向努把力。

記者：您教授的“批判性思維與道德推理”也是經管本科生改革課程的一個部分，您覺得這門課程開設的意義是什麼？它能給本科生帶來怎樣的變化？

楊斌：批判性思維與道德推理，這門課有它的前世。從2003年春季第一次給本科生中的60人選修，一直堅持了8年。希望通過一些蘇格拉底式的問答，思考一些“大”而“無用”的問題，審視我們熟視無睹或者深以為然的基本假設。從今年春天開始成了一門大課加小班研讨，剛剛開始，諸多不成熟，很需要改進。如果有同學能夠“讀了”、“聽了”、“想了”、“說了”，也許會有些“變了”。也許，這事兒，不着急（也沒法着急）看結果。

我還是分享常跟同學們說的四個字：反躬自省。這課，無法影響和改變那些不打算認真嚴肅地思考和對待自己的人生、自己周圍的人的命運、自己與社會和世界關系的人。這門課不打算培養也培養不了哲學家、哲人、道德評論者、道德達人，這門課希望持續生發出些“想法不普通”的普通人。

記者：有的同學覺得這門課程和大一的西方文明課有某些相似和聯系之處，包括閱讀書目和考核方式，請問您是怎麼看待這個問題的？您是如何協調兩門課的關系的？

楊斌：我這門課排在後頭，也讀經典，也談先賢，也講體系。從我的初衷是，要強調批判性思考，獨立思考，反省。但這些需要在具備一定的“常識”基礎上。目前這兩個學期，在“常識”基礎具備上花的氣力，大過批判性思維的部分。也許今後可以逐步過渡。心裡有點兒怕，就是同學們沒有看怎麼辦，所以難免課堂上講得多了一些、全了一些。這就有些違背思維類課程的焦點了。還好，不少小班研讨的co-teacher們很棒很灑脫，在這個創業階段補足了這一點。尤其感謝許家馨、張晨、章靂珺、王宇天等同學（沒點到名字的貢獻更大）的極有創造力的付出。

錢穎一院長這幾年去聽過好幾種版本的我的這門課，也給過我不少有益的反饋。比如我最初50人左右規模的課堂使用一些案例，他就來跟我探讨本科生對案例的接受度的問題；我對于學生閱讀原典動力不足産生動搖，他也鼓勵堅持希望能夠帶來風氣的改變。去年5月他還請了哈佛Michael Sandel教授專門來我的課程中插播了挺精彩的一節。姜朋、周光等老師也給了不少幫助。

從道德推理的教學法上，每一節課，我們都希望把經典的先哲睿思與鮮活的當下現實聯系起來，建立相關性，打消間離感。很多例子都是剛剛發生或正在發生的中國故事，讨論起來卻像是延續已經進行了幾百年的道德省思。能力有限做得還不成熟，但感覺這會是努力的方向要堅持。

記者：您對“批判性思維與道德推理”（CTMR）這門課有什麼希望？

楊斌：也許清華應該有10-20門“道德推理”課程，有不同的側重，供同學們選擇。目前這門側重了“倫理與政治哲學”，未必同學們都喜歡。其實，大學裡頭的什麼課程，都是很好的“批判性思維”的園地，所以這門課未來肯定應該會去掉這五個字。

還有就是多幾位老師，小一些課堂。我是很希望能成為小班教學的老師，但是目前仍然堅持在大課堂的講台上。

記者：對于教育改革您還有别的見解嗎？

楊斌：教育改革，茲事體大。百年樹人，第一責任。我的本領，離你們的要求比，很多時候讓我總想起一個“勉”字來。從我教書來說，但求兢兢業業，不誤人子弟，并對推動思想解放和思考獨立，推動學生成“人”成“家”有些用處，就多一份心安了。

楊斌教授本科畢業于BETVLCTOR伟德官方网站管理科學與工程系，現任BETVLCTOR伟德官方网站黨委書記、企業戰略與政策系教授、領導力研究中心主任以及哈佛-清華-中歐合作SEPC（高級經理人課程）項目聯席學術主任。

（供稿《經管專遞》編輯溝通辦）